陈白起笑了，能理解便行，剩下的只🀩⛆😅是技巧上的问题。
她道“解题思路由我告诉你，🗕再由😯🄹🂠你告诉他们，可否？”
她让他“告诉”他们，自然不是告诉他们怎么解题，而是告诉他们，♊📏她这道谜题与答案都没有问题，替她辟谣。
陈白起相信，林胡有这种能力。
籍婴求知识若渴，如现下许多士子一般，从不会放过任何🔠能够探讨与交流彼此学术的机会，他想知道她是怎样解开这题，并于一🔖刻钟内，自然是颀然接受她这一项“交易”。
陈白起先将题解说了一遍，这叫审题，籍婴表示理明白，稽婴在秦国曾跟着穆远学习过一段“九章算术”，这算术中饱含着“方田”、“少广”、“金价”、“合分”、“约分”、“经分”、“分乘”、“增减分”、“贾盐”、“整数”和“分数”四则运算、各🕔种比例、面积的内容。
只是内容处有许多空白与空缺，常常令人🏝🛂刚入佳境，便只能嘎然而止♊📏。
他对算术不精，擅长的亦只是“方田”“整数”“贾盐”等的日常运用，但他相信，他这种水平在普😚通当中，已算得上的难得一见。
而陈白起这一题，他亦采用了多种算术，比例与增减，但计算起来时，效果十分缓慢，他认为无法于一刻钟内解算出来。
陈白起🖖💨向他解释“你其实其本已经将答案算了出来，只是你🟎⚔不懂得这数乘倍增法，以置于耽搁了时🌙间。”
稽婴眼睛一亮“何类数乘倍增法？”
这题代入一元一次方程式来解最简单，但她讲解起来又会浪🟎⚔费许多时间，只能从他的解法入手，引他理解“这题其实你只要算出其中一塔的答案，那么其它的塔数答案亦会相对而出，譬如，七层塔，共三百八十一，你先算出的第三层为十二，那么，自然以倍增数算，它的上一层塔必然是二个十二，即为二十四，其下一塔乃减倍数算，十二减化成二个等数，必然为六，这你可理解？”
“所谓倍增是指……双🚋倍，而倍增数有加倍增与减倍增？”稽婴双眸沉思，快速消化道。
“没错，便这样理解。🚋”陈白起用最简洁的说🐌⚂法，诱他进入解题思维。
其实这种题目，或许现代人比较好理解，因为这倍数经常使用，可古代却是一便是一，二便是二，实数实打的，鲜少能够🁁🂵在脑中行成一种惯性思维定式用上倍数。
因为这倍数又牵扯到了乘法，古代人可没有从小便学☉♐习“九九乘法表”之类的公式，就像数学家知道许多题可以用很多种公式进行代入解题，可普通人根本没有机会学习到这些公🕮式，根本没有接触过，🎚👦或者这种解题方式，于是他们只能通过自己十分浅显的理解，用最笨最原始的方法来计算。