还没到九点，教课的老师还🛣🞏📆没上线，教室里的🀣⚏学
生就坐了三分之一，所有人都非🈘⚋常安静🞦地等待。
这个课程是他在下午的⚇🏒🙠时候挑的一个关于常见药植的培育种植技术基础讲课，主讲人是联邦综合大学植物系的教授，方良在搜了些资料后，比对了价格，才定了这个教授的课程。
一期课程一共三十节，三十七种基础药植的内容，每🅊🄺🂣天晚上🐬🂹📪九点开课，一节课两个小时。
正好九点的时候，一个金发带眼镜的女士出现在🁝了🛎🛒讲台上去。🔣
斯🌦🁖兰琳，联邦综合大学植物系的教授及任🇺🝣🌾职老师，药植的人工化种植一直是他们系的热门研究方向。
只是最近一直没有出好的成果，最近的研究经费获取困难，好多研究项目出现了停滞的情🂵📈况。
斯兰琳所在的项目已经有半年没有进行了，斯兰琳烦躁之🌫🂅余将中心放在了教学上面，除了白天的课程之外，她还尝试在虚拟网上开了一个课程。
看着下面坐了一大半的人，🛣🞏📆斯兰琳还算满意，第一次开课，有这么个上座率，已经超乎她🂵📈的预料了。
“大家好，我叫斯兰🁞琳⚇🏒🙠，很高兴认识大家。”斯兰🛎🛒琳先简单自我介绍了
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</ter>一下，然🄧⛡🛼后便离开进入了正题🌫🂅。
“到目前为止，已经实现可推广的人工种植🞿药草有三十七种，人工种植的原理便是人工提供合适的环境，以满足这些药植的生长。接下来的三十节课程，我将按照🎋容易到复杂的顺序，为大家讲解这三⚡📀🗮十七种药植的种植方式。”
斯兰琳的讲课非常地直⚇🏒🙠接，除了🈘⚋开头简练的自我介绍之外，没有任🔱🄜何的废话。
因为讲台下面坐着的与她📼☣平时面对的学生不大🀣⚏一样，他们花的每一分钱都想要真材实料的知识回报。
直🌦🁖白没有任何废话这种讲课方式，很容易被他们接受。