一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂的知识传授给学生时，这个过程不仅让他重新温习了这部分内容，多数情况还会引发他的自我反🄹🂢思。
他😠很容易借助这个状态继续深入的探索下去。
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结束了排练工⚍🐅♇作后，秦键暂时挥别了格但斯克🛩🟁音乐学院的学生乐团，他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看🜌🀲法。
无疑下午的整个排练过程中自己已经取代了指挥的位置，他延续了在决赛舞台上的演奏风格🙝🙂，并要求整个乐团按照他需求前进。
他与大家讲述了🜋🀢每一个细节下的音量变动是为音乐中的哪一个部分所服务。
大家照做了，有时一遍就让他感到满意，有时🛩🟁经⚋过反复打磨都没有呈现出他想要的音乐画面。
经😠过反思，他不认为主要原因是因为这只学生乐团的乐手们不如波兰国家交响乐团的乐手。
诚然，相比而言，年轻的乐手们的确在某种技艺的打磨上不如老乐手们。
这是他们无⚄🎸法老乐手们无法比拟🈣⛮🝯的，这点必须的承认。
技艺会随着一个乐手的年龄增长而体🅴现在一个弦乐演奏者的持弓手臂中，也会出现在一个管乐演奏者的呼吸间。
但同样从年龄的角度来说，年轻乐手们有着更大⚋的热情和接受新事物的能力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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