虽然听不清里面具体说啥，🈀🞙但看到自家儿🅱子那搞笑的表情，妇女心理乐滋滋的。
也在同时，梁文博跑出教室，一头撞进⛹🟘🝞妇女怀里，用他那稚嫩的声音说：“妈妈，我以后一定🍞🉑你的话，好好练字。”
妇女激动的眼泪夺眶而出。
让自家孩子练字她可让煞费苦心，不但作用甚小，有时还适得其🔟🁵反。
谁知人家……
妇女由衷的感谢，望了一眼教室🜣，谁知坚宁也在看这🙺🏝边，并且婉儿一笑。
随即陆陆续续又来了几人🌙⛆，坚宁依旧不慌不忙，打入“敌人”⚴⚴内部搞定他。
她的方针极为明确，先未着急教🜣学生读书，而是先打成一片，让学生认可她。
妇女还有事，也就告辞离去，沈毅一直送到📩🝤🍇店🔺门口。
差不多十点左右，学生渐渐多了🜣，坚🇮宁的那个班也满了。
随着最后一人的进入，坚宁轻轻关上了门。
低段小朋友难管并不是因为调皮捣蛋，而是好动，安静不下来，尤其在陌生的🏍😰环境下更是如此。
有一人哭啼🅻🜯，就会有第🄩⛺🟠二个、第三个，甚🅱至会渲染班里的全部学生。
坚宁虽没有经验，但她理论知识极为丰富。
站在教室的最前方轻轻拍了拍手，说：“🅱好了、好了，孩子们⚴先🔟🁵静一静，下面我们先玩一个游戏，你们想不想啊！”
爱玩是孩子的🚳🗙天性，一听游戏，孩子们几乎要蹦⛁🗙🜅起来，“好啊、🔟🁵好啊！”