秦志刚把自己的想法明白的说了一遍。在历史上的第二次工业革命之前，人类一直是处于蒸汽时代，这个时代的理论基础就是牛顿的力学三定律。而这个时代数学方面的最大成就就是微积分的创建和发展。一直到🅙1775年，拉瓦锡才阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化🞍💴🖅学时期。
今年是崇祯十三年，也就是1640年，牛顿在三年后才出生，拉瓦锡更是103年以后才出生，当然这些并不能阻碍🛱☨什么，因为在400年之后的时代，无论是力学三定律还是氧化学说都是一个普通中学生就能弄明白的问题。就算是微积分，也是大学数学的基础课程。
可是在👔🈢榆林湾，万州书院和榆林湾学堂的授课中甚至连一元一次方程都从来没有讲过，更🟍🛼不用说什么物理和🞓📱化学的理论。
所以在秦志刚的设想中，榆林湾大学堂的主攻目标就是这方面。秦志刚计划榆林湾大学堂的学制是五年，从榆林湾学堂和万州书院中招考学生，由原先的穿越者按照后世的中学教材编订讲义。用五年的时间，把400年后的中学理科知识教授给这些学生，让🔒⛩🝃他们能初步🔴🄸掌握这个时代，甚至是100年以后的最先进的理论。
汪健听完🀥了秦志刚描述的宏伟蓝图🉑🆪不觉有些矛盾。如果真的能按照秦志刚的设想，在五年内将一批孩子培养成这个时代最伟大的科学家，那么在整个大明朝推动工业革命就不在话🁼下。可是这可能吗，让一批连加减乘除都掌握不了的孩子去学什么作用力和反作用力，学方程式，学解析几何，汪健又觉得秦志刚这是在异想天开。
“汪委员长，我的这个计划是要有配套的。”秦志刚见汪健有些犹豫，又解释道，“如果一下子让这个时代的孩子学习牛顿和拉瓦锡是🔊⚣不容易，所以我想和教育局商量一下，咱们榆林湾学堂的课程也应该有所🁏🄵🁼变动，加授一些初级的数学、物理理论，让毕业生能够打下一个初步的基础然后再进一步学习👈。我想这样的效果会更好。”
汪健没有回答，而是问了另外一个问题：“你设想的这所🞪🖹🗡大学招收不招收西洋人，像笛卡🟍🛼尔这样的科学家是让他做先生还是做🅰学生？”
秦志刚知道汪健这么问的意思：“当然招收西洋人🄋🟑🜞，咱们榆林湾不是早说过要张开双臂欢迎所有的人吗。你其实不用担心，我们教授的东西虽然在这个时代是最先进的，而且西洋人也许可以更容易的接受和掌握，但是他们还是无法和我们相比。工业革命只能最先开始于大明朝，或者开始于榆林湾。”
“秦志刚，说实话。”汪健说道，“我个人是很赞成你的这个计划的，但是不知道明朝🜒🁤🇲孩子的接受程度有多大，他们会不会真的像🖊🐼你说的那样，在五年内就能成为一个400🔤🂡🐘以后的合格的高中毕业生。而且我们一旦要启动这个计划，那么恐怕投入的资金将会是巨大的，弄不好比海军军校都要多，我也不敢保证穿越大会就一定会同意。”
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