“还有呢？还有呢？”
有了这么多的🞭听众，小蕊蕊彻🗮🟁🚊底的激发了自己的话痨🜤🄆🞠属性。
紧接着就告诉了他们被窝里长🗮🟁🚊猫的神奇，还有爆米🐂☭🂩花的快乐，以及山上的兔子当了🛵♆妈妈之类的事情。
听着蕊蕊的分享，小朋友们都是忍不住觉得自己的经🜤🄆🞠历实在单调。
明明都是一群大孩子，却偏偏对这个小了他们🄿🃒一两岁的小姑娘产生了一丝崇拜的🉁感觉。
很明显，处在人群中间的小家伙感受到了这种让她有些小膨胀的情绪，便开始把自己脑🙙海中的那些更有趣的片段搬了🞖🔅出来。
蕊蕊脑中最有趣的东西，排在首位的一定就是姜易给她讲过的童话故事🜸了。
虽然🕳🍩她记得不面，但🍪是童言童语的交流通常不需要讲究什么连🄲贯性。
因为孩子丰富的想象力，让他们在接收到故事元素的时候，迅速的对其进行加工，然后在脑🁫🈲海中呈现出精彩的情景。
这种情况，就是成语中讲的“🗮🟁🚊抛砖引玉”，这玉自然就是孩子们的童真和脑洞了。
所以当一旁的老师和方晴都是听得云🛟🝭🎗山雾罩之时，孩子们反而还是🉢🉄🄲听得津津有味。
当然，也有一些个别的孩子，🗮🟁🚊会偶尔提出问题🄿🃒，小丫头也会停下来解答。
碰到那些小姑娘实在没有办法回💅🏛🚱答的，她就🝗会说：
“我🕳🍩也不知道呢，我爸爸没有告诉我这个！”
就这样，小☡🁀话痨拼拼凑凑的讲着💅🏛🚱自🄩⛷🟁己听过的故事，有些时候，还把几个童话来上一个串烧。
半个上午的时间，就在小丫头的独角戏当中慢慢的流逝了，直到午饭时间到来，孩🛵♆子们还是不愿意让蕊蕊停下来。