在彩排到第二乐章时，在第二乐章钢琴进入音🕼乐之前🔆，是由弦乐组和圆号共同构建一个和声铺底下，然后他进入。
第一遍排练到这个地方他停止了，他停下向几个声部🔆的乐手表达他需要一种更轻柔的和声音响效果。
他以与波兰国家交响乐团合作时的‘弱’标准告诉大家，但他只给出了音响标准。
于是接下来的情况可想而知。
几遍过后，一遍不如一遍。
当他看到圆号首席演奏者🙠苦着脸不太敢正视他的时候，他知道对方已经不能再弱了🙠🝍。
还🎂🎓🎂🎓有那名始终紧随他注意力的大提琴手，对方也用颤抖的手臂表达自己尽力了。
于是他让大家再次停了下来，🂧🂧事实上也确实该停下来了。
在那个情况下，他如果坚持想按照自己的想法进行下去🂣，他就不能再用一种直观的标准对大家做出要求。
他意识到自己应该引导大家走进他🔧🂼的想法，而不只是在强调音量⚖👚的强弱上。🁢🙋
接着他暂停了🞗排练，他坐回钢琴思考了起来，‘自己🔆究竟是🃣🙪🍎演奏这一段的。’
很快他就发现自己在演奏这一🂧段的时候根本没有考虑过所谓的‘要弱。’
弱的标准是什么？
那时他问了自己这么一个问题，他发现他要的🕼并不是一个‘无🖎关强弱对比的弱。’
很快他思考了一番🀛，然后重🀢⚆新为众🔧🂼人讲解起来。
他让👎翻译告诉大家：“是这样一种感觉，你🎄要让你的演奏出来的音乐🗷☥像是紧紧包裹着棉花糖，但又不能将它挤压变形。”