“你们两个是掐着点来的吗？📑🚌👽”正在讲台上书写板书的李老师开口，这个李老⚲师是刚刚毕业的一位研究生，兴许是年轻的原因，所以总会喜欢在课堂上和大家互动，提问，讨论，很多形式，最近她有找到了一种新的方式，下面就来了。
“老师早上好！”
“老师早上好！”
“正好就你们两个来🞱🗻♑说🇵🜹一下上节🌨课我们所讲的内容吧！做个课堂回顾。”李老师继续说。
“啊？”吕敏哀叹。
“怎么，上节课没来？”老师听到吕敏的叹息声问🜗道。
“来了，来了。”林书溪赶紧回答。
坐到座位上，林👎🇪🛓书溪拿书课本，幸好上节课写了笔记，还有些印象。
“敏敏，书上笔记就是，🜣🄂🝼快看。”林书溪说着把课🜗本推到两人中间。
吕敏刚要看几眼，上课铃响了。
“刚才的两位同学，可以说了。🌨”老师眼睛瞟向林书溪和吕敏。
“🚽上节课我们学习了中国春秋战国时期的艺术设计史。主要内容是：冶铁的发明与铁器的制作设计极其影响。”林书溪凭着仅有的一些记忆🞟拼凑出来了一些内容。
“🚽另一个同学，还有没有其他的？”老师眼睛转向吕🖙💾🗞敏。
“有……有🎱🔴🄳，还有中🞱🗻♑国古代设计思🞕🔀♇想的源泉。”
吕🚽敏左看右看，终🆢👐🈁于从书上找到了有用的内容。
“嗯嗯，两个人大概也说出了主要的点，坐🎿下吧！”老师露出还算满🔱🄗意的笑容。