同学们都来了，李想拿🃉着书上讲台，带着全班读课文。
这事她不是第一次做，但大🛐🛡部分🉥时候都是韩佳佳在做这件事。
同👜学🏘们闹哄哄的，李想拍了桌子，喝道：“都不许吵，这是一会儿老师来了罚站门口，我们就集体笑话他。”
这是要📽带🏇领全👍🇦班嘲笑的被罚站的人，这一招很管用，全班都安静了。
刘老师办完事回来的时候，看着李想🔱🄙像模像样地站在讲台上，会心地笑了和数学马老师说：“这个小丫头要用鼓励法，平时我们得多鼓励他。”
“上课总走神，这是她最大的问题，如果这个不解决，我们就算天天鼓励也没有用。”马老师可是有名的不近人情，“刘老师，🕘咱们还是要教她方法。”
刘老师没有反对马老师的建议，🉥说：“这也不好教，没🗬🞩有具体的方法啊。这样，以后每天中🌆☝🀜午抽十分钟训练。”
“我来吧，这事交给我。”马老师捧着茶杯进了教室，赶在🕭🌷早操⛗前，抢空说一道数学题。
刘老师好奇马老师有什🃉么好的训练注意力的手段，等中午来看的时候，她不由被惊笑了。
马老师非常的简单粗暴，他报数字，全班同学在本子上记录，他先报六个数字串组合，报一次，结束后同学记录，然后增加到🏷八个数字串组合，同学们继续记。
他👜报的很快，中间不停留，🛐🛡留给同学的🙄时间很短。
等到第五个字串足有十五个数字时，全班有一大半的人在哀嚎，因为记不住也来不及写，有的写的也歪七扭八自🚤🕖己都不认识。
第一次训🏇练简直可以用惨不忍睹兵荒🔱🄙马乱来🃲🛪🟏形容。
全班韩佳佳对👍🇦的数列最多，老师报了二十个，她🎏记对了十四个。
其他🏘人有的六个，有的八个，有的甚至只有三个。
李👜想在中间，只对了九个，越往后她就只能记住一半。