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虽然是大班了🏬🝍，但毕竟还🖦是幼儿园，所以并没有什🏍么硬性的教学目标。
也正因为⚋有着这样的自由度，老师便迅速组织孩子们开🀡始了团⚾🖿体活动。
作为专业的幼儿教育者，她很清楚，热烈、欢乐的气氛能🝱🎺🖈够很快平息🀸🁧一个小孩子的陌生感，让她暂时忘记担忧的事情。
现在，既然蕊蕊到了她的班里，🁖那就要让她感受到🏍这个班级的热情和爱护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子们分享身边的故事，相互借鉴对方🙷的经历，以达到增长见识的目的。
很快，孩子们便按照她🌴的要求围成了一个半圆坐在了教室中央。
然后，🐟🁆🃦他们就开始举🞰🗯行一些像是击鼓传花，点兵点将之类的🄣⚽小游戏，以此来确定由谁上去讲述自己身边发生的事情。
小⛻蕊蕊安静的坐在老师的怀里，看着那些踊跃参与活动的孩子，心里也是充满了期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁🔕🀞♤观者的角色，得到了老师的允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵🂧营。
就在蕊蕊成功的融入了这个🕭大集🁖体之时，方晴也是成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。
她的心🐟🁆🃦🐟🁆🃦里面还在担♴🌩心着那些孩子们会不会把蕊蕊丢下自己去上课了。
直到她透⚋过窗户看到了蕊蕊正在🁖班里开心的玩游戏，这才算是放下🟀了心。
当然，看到孩🏬🝍子这么开心，她也没有去打扰他们，就站在窗户外面静静的看着。
“蕊蕊，该你了！”