沈知言听着这话很耳熟，感觉自己从杨琳😹🆑的身上依稀看到了他前校长和前班主任🁩的影子，不过杨琳这些话显然不是对着他说的，于是他顺着杨小姐的目光慢慢滑动，滑倒了正欲起身的廖行泽身上。
廖行泽在他之后五分☔⚬钟交了作文，然🚌👿后严格遵循了杨🈳🏑琳的教诲，坐下后便翻出了一本黄皮的初等数论，似乎并没有没看到她不悦的目光。
沈知言看着自己手中堪堪翻开一页的英语书，若有所思地看了廖行泽一眼，觉得自己有必要向他这位“听话”的同桌学🗌🚏习学习。
不过还没等他付诸实践，一旁看作文的杨琳忽然啪的一声将作文纸拍到了廖行泽的小黄书上，食指在最后一个句子上划下一道深🟋🛨深的划痕，用一种十分不悦的语气道：“廖行泽，你这🍚句话是什么意思？”
廖行泽莫名其妙地抬头看向杨琳，沉闷的教室里也迎来了一阵不小的骚动，四周的同学纷纷停笔向这边看过来，前排的高远更是向后倾斜了半个身子，用眼神示意了一下沈知言，夸张地比这口型问道：“怎么啦？”沈知言也向着廖行泽的方向转过头，想看看他写了什么大逆不道的话。
作文纸上的字体看起来颇为成熟老练，沈知言一目十行地看完，廖行泽在作文🝶🏥里把手机APP作为切入🛪点，讲了人工智能对APP开发的重要性，然后再最后一句，他写道：
“希望这是我给您写的最后一封信，从此以后，我们可以用微信、□□等工具进行交🍔流，而不是靠书信这种漫长而繁琐的方式。”
虽然沈知言一眼就看出来廖行泽这句话有凑字数的嫌疑，但这句话其实凑的还蛮有水平，用了倒装句和高难词汇，所以他🛀🙎实在是不明白杨琳为啥发这么大的火。
然后杨琳下一⛷🟄句话让☔⚬更让沈知言感到不可理喻，她说：“咱们高中英语最主要的写作方式就是书信，你说‘希望这是写的最后一封信’是什么意思？你是觉得自己英语好的可以🚥🕡考满分了，还是觉得自己数学好的能够直接保送了？”
“出去。”没等廖行泽答话，杨琳又说，“既然你这么有🛷信心，那也不用在这上课了，我管不了你，🙢🌆☚你爱上那玩儿上哪玩儿去吧。”
全班🝢🌵🃙都被杨琳奇妙的逻辑震惊了，就连一向害怕她的薛子易都忍不住小声嘟囔了一句：“卧槽？文字狱？”
廖🟦行泽倒是毫无怨言，站起身来就往外走，不过杨琳听着四周不满的私语声越来越大，自觉面子上挂不住，于是叫住了正要往外走的廖行泽，并且环顾四周，想要找个人来附和她一下，她先是把目光投向自己的课代表，课代表立马把眼光挪开假装没看懂她的暗示，于是她又把目光转向班长罗婷，结果刚才还在咬着笔杆苦苦思索的罗婷忽然间文思泉涌，只顾埋头写作文，根本不想理会她。
杨琳的目光不甘地在全班转了一圈，最终落到了沈知言的头上：“你，廖行泽的同桌🍔，你觉得我说的有没有道理？”
杨琳选沈知言其实有她的道理，她知道这个转校生成绩优异，并且初来乍到人生地不熟，🏝🛅所以料他也不🛪敢也不会反驳自己的话，果不其然，沈知言乖巧地点头道：“有道理。”
没等她来得及高兴，就听沈知言又📀🗯🟅悠悠开口道：“我觉得廖行泽的英语确实有拿满分水平，就算他不上课也应该没什么太大的影响，出去玩玩也是一个不错的选择。”
班里安静了两秒钟以☔⚬后，一下子🝜就沸腾了，有几个人忍不住地笑了起来，廖行泽的嘴角向上弯了弯，最终还是忍住了，他向沈知言摇了摇头，意思非常明确：别惹🌁杨琳，顺着她。