“还有呢？还有呢？”
有了🕯这么多的听众，小蕊蕊彻底的激发了🗗🟥自己的话痨属性。
紧📆😥🃛接着就告诉了他们被窝里长猫的神奇，还有爆米花的快乐，以及山上的兔子当🎷🕪🌞了妈妈之类的事情。
听着蕊蕊的分享，小朋友们都是忍不住觉得自己的经历🗫实在单调。
明明都是一群大孩子，却偏偏对这个小了🗗🟥他们一两岁的小姑娘产生了一丝崇拜的感觉。
很明显，处在人群中间的小家伙感受到了这种让她有些小膨胀的情绪，便开始把自己脑海中的那些🏒更有趣的片段搬了出来。
蕊蕊脑中最有趣的东西，排在🃈首位的一定就是姜易给她讲过的童话故事了。
虽然她记得不面，但是童言童语的🌝⛩🝀交流通常不需要讲究什么🙖连贯性。
因为孩子丰富的想象力，让他们在接收到故事元🝒💡素的时候，迅速的对其进行加工，然后在脑海🟉中呈现出精彩的情🜍景。
这种情况，就是成语中讲的“抛砖引玉”，这玉自然就是孩🙖子们的童真和脑洞了🎷🕪🌞。
所以当一旁的老师和方晴都是听😃⚓得🌝⛩🝀云山雾罩之时，孩子们反而还是听得津津有味。
当然，也有一些个别的孩子🂓，会偶尔提出问题，小丫头也会停下来解答。
碰到那些小姑娘实🌫🂃在没有办法回答的，她就会说：
“📆😥🃛我也不知道呢，我爸爸没有告诉我这个！”
就📆😥🃛这样，小话痨拼拼凑凑的讲着自己听过的故事，有些时候，还把几个童话来上一个串烧。
半个上午的时间，就🏮🝞在🍴🌔⚚小丫头的独角戏当中慢慢的流逝了，直到午📱🞩🖶饭时间到来，孩子们还是不愿意让蕊蕊停下来。