“你们两个是掐着点来的吗？”正在讲台上书写板书的李老师开口，这个李老师是刚刚毕业的一位研究生，兴许是年轻的原🖜因，所以总会喜欢在课堂上和大家互动，提问，讨论，很多形式，最近她有找到了一种新的方式，下面就来了。
“老师早上好！”
“老师早上好！”
“正好就你们🔨🃍🖢两个来说一下上节课我们所讲的内容吧！做个☟🀨课堂回顾。”李老师继续说。
“啊？”吕敏哀叹。
“🀜♓怎么🂐，上节课没来？”老师听到吕敏的🆪叹息声问道。
“来了，来了。”林书溪赶紧回答。
坐到座位上🌒⚆🏌，林书溪拿书课🆥本，幸好上节🆪课写了笔记，还有些印象。
“敏敏，书上笔记就是，快看。”林书溪说着🐑⚳🕝把课本推到两人中间🁡😇。
吕敏刚要看几眼，上课铃响了。
“刚才的两位同学，可😮以🞭说了。”老师眼睛瞟向林书溪和吕敏。
“上节课我们学习了中国春秋战国时期的艺术设计史。主要内容是：♷🍆🅱冶铁的发明与铁器的制作设计极其影响。”林书溪凭着仅有的一些记忆拼凑出来了一些内容。
“另一个同学，⚏🐙⛷还有🎉🏌没😮有其他的？”老师眼睛转向吕敏。
“有……有，还有中国古代设计思想🄍的源泉。”
吕敏左看右🌒⚆🏌看，终于从书上找到了🁛🆞有用的内容。
“嗯嗯，两个人大概也说出了主要的点，坐下吧！”老师露出还算满意的笑容。