一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂的知识传授给学生⛁🗛🜘时，这个过程不仅让他重新温习了这部分内容，多数情况还会引发他的自我🏕🙿反思。
他很容易借助这个状态继续深🐈♣入的探👗🈻索下去。
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结束了排练工作后，秦键暂时挥别了格但斯克🐗音乐学院🐣🁨的学生乐团，🔟他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看法。
无疑下🄢⚻午的🎾整个排练过程中🀵🁆🃟自己已经取代了指挥的位置，他延续了在决赛舞台上的演奏风格，并要求整个乐团按照他需求前进。
他与大家讲述了每一个细节下🐈♣的音量变动是为音乐中的哪一个部分所服务。
大家照做了，有时一遍就让他🐈♣感到满意，有时经过反复打磨都没有呈现出他想⚷🖂要的音乐画面。
经过反思，他不认为主要原因是因为这只📿学生乐团的乐手们不如波兰国家交响乐团的乐手。
诚然，相比而言，年轻的乐手们🙖的确在某种技艺的打🎢磨上不如老乐手们。
这是他们🁷👑无法老乐手们无法比拟的，这点必须的承认。
技艺会随着一个😢🃄乐手的年💃龄增长而体现在一个弦乐演🎢奏者的持弓手臂中，也会出现在一个管乐演奏者的呼吸间。
但同样从年龄的角度来说，年轻乐手👗🈻们🚇👑有着更大的热情和接受新事物的能力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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