按道理🀤来说，孩子们因为开学临近，是不可能有这么大的热情的，应该一个个都难以收心，甚🐃☰🃂至🚖📔抵触学习的。
所🟑🜜以🙣🌌，姜易就留了一个心眼，先是在刚吃过晚饭的时候找了蕊蕊🎯，向她询问了下午他们在一起学习的事情。
他这一问，小丫头也是苦哈哈的开启🕍🈔了抱怨模式：
“我的🀤作业其实都不用再复查一遍的，因为我和妮娜做的时候都非常认真的，是按照考试的时候那样认真的去做的☈！”
听🟑🜜到小丫头抱怨，姜易更加疑惑了，立刻就开始询🛹♩问细节。
这一问他才知道几个小家伙竟然通过了念🟙答案的方式在进行着补🎯作业的事情👷。
姜易忽然觉得，自己小的时候实在是太蠢了，竟然都没有想到过这样的办法，于是他👬准备出面解决一下这件事情。
本来，小家伙们作业没做好，也不是什么大事🕻🎲情，到了学校，最多是被训一顿，或者是被叫家长，然后他们就会记住这个教训，继而老实一段时间⚪🔋。🎯
可是，姜易一直养着的都是蕊蕊，所以，他根本🅶就没有思考过，该如何😗🁟去制止抄作业这种行为，更何💾况，这还不是一个个体的行为。
而这个时候的孩子们，对于童话之中掩盖着的🕻🎲道理，已💂经从最初的盲从，变成了现在的持有怀疑态度。
而且，就算是姜易准备用童话故事去引导，也为时已🄛♷🌾晚了，毕竟，孩子们的目标是赶👬紧做完作业，而不是听他🁯讲故事。
姜易忽然发现，孩子🙨🌸太听话也不是一件多🟙好的事情，以至于他🂼🔇都难以应对这样的突发事件。
最后，还是只能从小丫头这里🎴开始展🕍🈔开工🟙作！
姜易很快把两个小丫头，还有潘潘都给叫了过来，拿出了他们的作业，亲自翻看了一👬遍！
看过🙣🌌小家伙们的作业之后⚫，姜易非常的满意，立刻就表示🁹：
“孩子们，你们的作业已经做得非🇼常好了，明天可以尽情的玩耍，然后也🙹🏑不要忘了收拾自己的东西，我们后天就要回苏杭了！”