一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂的知识传授给学生时🌪，这个过程不仅让他重新温习了这部分内容，多数情况还会引发他的自我反思。
他很容易🀞♢借助这个状态继续深📭🞇入的探索下去。
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结束了排练工作后，秦键暂时挥别了格但斯克🌪音🎂乐学院的学生乐团，他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看法。
无疑下午🀞♢的整个排练过程中自己已经取代了指挥的位置，他延续了在决赛舞台上的演奏风格，并要求整个乐团按照他需求前进。
他与大家讲述了每一个细节下的音量变动是为音🎂乐中⛙🚵🗫的哪一个部分所服务。🂋🍒
大家照做了，有时一🅤🈣⛴遍就让他感到👯🌚满意，有时经过反复打磨都没有呈现出他想要🞶的音乐画面。
经过反思🀞♢，他不认为主要原因是因为这只学生乐团的乐手们不🇦🚱如波兰国家交响🀙乐团的乐手。
诚然，相比而言☴🃫🚳，🔇⚇🏕年轻的乐手们的确在某种技艺的打磨上不如老乐手们。
这是他们无法老乐手们无法比📭🞇拟☒的，这点必须的承认。
技艺会随着一个乐手的📈😷年龄增长而体现在一个弦乐演奏者的持弓手臂中，也会出现在一🇧个管乐演奏者的呼♀🅖🆧吸间。
但同样从年龄的角度来说，年📭🞇轻乐手🐧🂌🍜们有着更大的热情和接受新事物的能力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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