对于有些人而言，女💺生没有被摸没有被抱没有被恶意接触到，那么就不能算是冒犯。
不🗨🞉怀好意地看🜬看你怎么了，谁叫你穿🌓校服裙子不穿好安全裤的？
当着你的面说不合时宜的骚扰言语怎么了？
开个玩笑都不行了吗，现在🔲的女孩怎么这么矫情啊？
反正又没真的碰你，你委屈个什么劲儿？
要我道歉，凭什么？别小题大做了好不好！
……
猥琐男这么想也就罢了，最可怕的是，受害者的亲🝛人朋友也这么想，那就真的把女孩子置入孤立无援的境地了。
所以，陈月不能退让。
教育从🙊来就不应该只关注于知识点、题目和考卷分数，更应🈘⚐该关注学生的人格发展和情感诉求。
她知⚡💼🗍道🙊这个社会上有许多女孩子曾经遭遇或正在遭遇着性骚扰和性剥削，她也知道世界上有很多人会劝受害者“算了算了”、“别这么较真儿嘛”，甚至连有关机构也时常秉承着和稀泥的原则草率处理类似事件……
但是，但是那是校园，她是一名人民教师。
就如同最俗气的比喻，老师是照亮黑暗的蜡烛，虽然她力量薄弱只够照亮黑暗的一🖔💗💃隅，她也要点燃自己。
所以她坚持要男孩道歉，即便因为🏻🟕她的这份坚持已经导致她不能正常工作，她仍然要坚持。
她想替女孩要一个道💺歉，一个本来就应该得到的道歉。也要让那个男孩子知道，犯了错就应该道歉。🀥⚞
或🗨🞉许蜡🙊炬成灰泪始干并不是要求你阳光普照，而是要求🇼你奋力一搏。