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虽🂵然是大班了🈬🁙，但毕竟还是幼儿园，所以并没有什么硬性的教学目标。
也正因为有着这🟖🝇样的自由度，老师便迅速组织孩子们开始了团体活动🀺🁴。
作为专业的幼儿教育者，她很🂤🐱清楚，热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感，让她暂时忘记担忧的事🀿🂡🐙情。
现在，既然蕊蕊到了她的班里，那就要让她感受到⛁🗙这个班级的热情和爱护。
她🂵安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子们分享身边的故事，相互借鉴对方的经历，以达到增长见♓识的目🃯🛒🛳的。
很快，孩子们便按照她的要求围成了一个半圆坐在了教♊🆭💱室中央。
然后，他们就开始举行⛦一些🟈像是击鼓传花，点兵点将之类的小游戏，以此来确定由谁上去讲述自🎽己身边发生的事情。
小蕊蕊安静🄅的坐在老师的怀里，看着🙤那些踊跃参与活动的孩子，心里也是充满了期🕇待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁观者的角🏅色，得到了⛁🗙老师的允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊成功的融入🁋🄑了这个大集体之时，方晴也是成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。
她的心里面还在🟖🝇担心着那些孩子们会不会把蕊蕊丢下自己去🗘上课了。
直🂵到她透过窗户看♘到了蕊蕊正在班里开心的玩游戏，这才算是放下了心。
当然，看到孩子这么开心🀧⚳🕢，她也没🚎有去打扰他们，就站在窗户外面静🀺🁴静的看着。
“蕊蕊，该你了！”