“还有呢？还有呢？”
有了这么🆊🍹🌾多的听众，小蕊蕊彻底的激发了自己的话痨属性。
紧接着就告诉了他们被窝里长猫的神奇，还有爆米花🜈的快乐，以及山上的兔子当了妈妈之类的事情。
听着蕊蕊的分享，小朋友们都是忍不住🆧觉得自🌗⚳🕞己的经历实在单调。🖗💭
明明都是一群大孩子，却偏偏对这🕔个小了他们一两岁的小姑娘产生了一丝崇拜的感觉。
很明显，处在🙠人群中间的小家伙感受到了这种让她有些小膨胀🍘的情绪，便开🏼🞌始把自己脑海中的那些更有趣的片段搬了出来。
蕊蕊脑中最有趣的东👱🌥🁋西⚚💁🎵，排在首位的一定就🚗📟🜈是姜易给她讲过的童话故事了。
虽然她记得不面，🍀🄽🃆但是童🝓言童语的交流通常不需要讲究什么连贯性。
因为孩子丰富的想象力，让他们在接收到故事元素的时候，迅速的对其进行加工，然后在脑☡🀺海中呈现出精彩的情景。
这种情况，🛴☻就是成语中讲的“抛🃚😔🁆砖引玉”，这玉自然就是孩子们的童真和脑洞了。
所以当一旁🛴☻的老师和方晴都是听得🕔云山雾罩之时，🁪🈣孩子们反而还是听得津津有味。
当然，也有一些个别的孩子，会偶尔提出问题，小🁪🈣丫头也会停下来解答🞄。
碰到那些小姑🙠娘🉇🅊实在👱🌥🁋没有办法回答的，她就会说：
“我也不🆊🍹🌾知道呢，我爸爸没有告诉我这个！”
就这样，小话痨拼拼凑⚚💁🎵凑的讲着自己听过的故事，有些时候，还把几个童话来上一个串烧。
半个🏖🚄上午的时间，就在小丫头的独🕔角戏当中慢慢的流逝了，直到午饭📞时间到来，孩子们还是不愿意让蕊蕊停下来。