周末🙾下午四点的校园咖啡厅和秋日余晖一样清冷，学生大多有更好的去处，还留在这里的多半是为了🆭💲课程作业或者社团任务。
“……所以安老师才🕒是这组争议作品🜢的真正原创者。🗫🞨”
最后一个音节落下，夏时予收声🀰🀝看向宋延霆，像是上课回答完问题🇧🛀🙓后紧张等待老师点评的学生。
尽管宋延霆看出了对方的心不在焉，却说不出一句不好。夏时予做起事来比他还要细致得多。
他一开始就注意到，夏📊🙋🈵时予传给自己看的文件，和他用来展示🝑🐶的那份有🅼着细微的不同。
听🚁夏时予阐述时，🁅🃛宋延霆滑动鼠标滚轮，🃤🙬发现图文并茂的报告里夹杂着部分斜体字，后面无一例外跟了脚注。
那些都🈣⛲是设计专业🁅🃛内的常见术语，夏时予怕他不明白，不仅加了标注，还整理了一份索引目录，并且把他可能问到的内容都补充了上去。
先不提后🃳🛶♏面的举证思路，光看这些准备工作就能看出用心。
他是🙾外行人，但学科之间是有相通性的，如果要他来做一份📇类似的专业报告，同时达到体系明晰、要点突出、排版也让人觉得很舒服的要求，依然不是一件简单的事。
“🚁做得不错。”宋延霆客观地评价道，见夏时予嘴角微微牵动，露出一个称不上是笑容的表情。
夏时予忽然想起另一个细节，下意识转向宋延霆的电脑，要去握鼠标，“对了，我把文🁜🆫💤件🟏🜊里的矢量图——”
被宋延霆不咸不淡地🕒看了一眼，他的手局促地停在半空，仿佛是被人当场抓住的小偷。
“我可以用一下鼠标吗？”夏时予转开视线⚓🐾🅢，😗假装没见到宋延霆眼中的讥诮。
或许是已经麻🙦了，那一瞬间他还在冷静地想，在宋延霆看⛧🜱来，这样刻意的身体接触也会被归结为追求小女孩的🂬👵🍉手段吧？
“可以。”宋延霆抽回手才说。
夏时予本身嗓音清亮，这时听🆪💕👮着却闷闷的，像是故意压低了，透着股谨小慎微的不安感，“我把矢量图替换为标量图了，所以你没有安装那些软件也可以看，但效果没这么好。”