谢溪抬头，理所应当道：“我迷路了。”
“你在这等一下，我还有组数据要记录。”♪叶求索🌥绕过他，说完往楼上走去。
等谢溪再低头时，游戏里的人物已经死了。他也不🌥玩了，把手机放进口袋🅻，安安静静当门🆃🌸神。
旁边进出的学生总会下意识看他，有的人即便看不见脸，气质也和普通人不一🔧🃄样🚲。
叶求🖹🗥索把分离出来的数据记录好，给项目里♪学生留言后，才拿着自己准备的一沓书下楼。
“这是你的作业。”叶求索将🝣一摞厚🈒♘🈒♘活页本递给谢溪道。
谢溪只露出来的一双眼睛带着明晃晃的质问：👲🌴🃗“我还没上课。”居然就有作业。
“我们现在可以🁏🄰上课。”叶求索不管他有什么情绪，率先走在前面带路。
老师是自🇦🚵己挑的，现在后悔都来不及，谢📘🛈溪只能跟着她去文和楼。
因为谢溪有读写障碍🗛🜕症，叶求索便🃖没有用试卷的形🌥式考察他知识储备，只单纯用口头语言问他。
一个多小时下来，发现他该掌握的基础知识并不少🌥，只是字🎥写得一塌糊涂，看书也看得艰难。
这种情况要成功把学业修完确实困难。
“你以前🇦🚵有💰🕠专门的家教？”叶求索站在谢溪前面问。
“有🖹🗥。”谢溪懒懒靠在椅背上，“一个家教，一个读书的👭🌁播音员。”
他很多书和知识都是‘听’过来的。
“那些基本知识既然都懂，我也没必要教你。”叶求索明白过来书中的谢溪👴🍀为什么找清北那个教授只是走个过场。