“无论是做图的能力，还是审美能力，又或者财务、营销、管理……方面的能力，都有一个🁳大致的方向。”
“而其他专业的学生此时可能还🖍👓不知道自己所学的课程对于未来的🙎🆉工作有什么帮助，🟦🟕不知道自己应该提高哪方面的知识，对未来没有方向。”
洛修两世为人，重新回到大学。
相比其他大学老师，他最大的优势不是掌握电商运营知🎞识，而是让🙎🆉这些学🞿生知道，大学应该如何学习。
大部分的大学生，🂷📚他们不知道自己学的课程有什么用，也不知道自己未来工作需要用到什么知识。
他们只能被动⚤📗🛃地接受知识，老师教他们什么，他们就学什么。又🄳🁥或🙎🆉者考证需要什么，他们就学什么。
到了毕业之后，很快便把这些知识🎟💗忘掉，🙊🈮因为这些知识不是他们主动想学的。
结果大学四年，相当于白白浪费了。
相比之下，电子商🂷📚务班🟒🜦🄜的这些孩子，他们比同龄人更早地🞵😤🃗知道自己需要什么。
而且他🜹们整个宿舍，整个班⚋🏺🟉都是做电商⚧的，有很好的学习环境。
在过去一年里，洛修教了他们很多🎟💗电商知🙊🈮识，但更重要的是教会他们如何自我学🄂习。
这是伴随他们一生的能力。
……
最后这一节课，洛修没有教他们🖍👓新的东西，而是像即将分🞵😤🃗别的老朋友一般，和他们谈心。
“你们不是第一次当学生，在我之前，你们遇到过不同的老师，以🙎🆉后也会有新的老师教你们，我只是你们💪生命中一个过客。”🍸洛修有点动情地说，
“但我是🞄👧第一次当老师，你们是我🎟💗第一批学生，感谢我的第一次遇到你们！”