「都不去烤r0U全部聚集在这里做什麽?」发现了班上学生有SaO动，班导走过来🄽🃂🔿关切。
看热闹的事争先🏁🗇🙢恐後，遇到☾🅂师长过来关切，就全场鸦雀无声，一😋个个禁声的像哑巴似的，全场你看我、我看你，一脸”我路过打酱油别问我”的表情。
这就是学生的常态，不分年级，不分年纪。
赫🆒🎼🖝尧🛇走到了班导旁边，大致上的向他解说了🕟状况。
只b学生大了十来岁的年轻班导笑了笑，没有责怪学生的群聚，拿过了赫尧手上的告白信，看了看道:「设计的不🃘😃🃘😃错，还挺有年代感的。」
班导用词优美，说是年代感，🂂🞤但其实就是手法🏂🗕老套的意🔮思。
又转头对着正在忙碌的霍亦然问道:🉁「你打算用什麽方式来证明，👇这些🏥🜋情书不是出自於子玥的手?」
似乎已经完成了手上的工作，霍⚌亦然抬起头来，g起了唇📘角，把自己手上的告白信举到班导面前，「身为资讯系的教授，相信老师你是知道一件事情的。」
「恩?」班导疑问道。
「网路这种东西，凡走过必留下痕迹。」
班导点了点头，完全认同霍亦然的话。
「这张🐀纸是在课堂上列印的，也就是透过学校的电脑跟列印机，右上角这排条码，就是地点、时间、🖌👐使用者的代表。」
霍亦然这麽一说，在场的同学连忙分着看那些纸张，这才注意到右上角都有一行小小的条码，就是类似购物时结帐时商品上🈁面的条码。
因为在右上角，所🄎🟦以鲜少有人注意过🉁这一点，也没人在意过这行条码有何意义。
唐子玥仰着脑袋，等待👗🉂着霍亦然接下来要说的话。
虽然不知🟉🛓🛻道他会用什麽方法，但她莫名的相信，他会替她排除眼前的难题。