一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂的知识传授给学生时，这个过程不仅让他重新温习了这🐞🀾部分内容🄹🂠，多数情况还会引发他的自我反思。
他很容易借助这个状态继续深入的探索下🅩去。
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结束了排练工作后，秦键暂时挥别☶🝈了格但斯克音乐学院的学生乐团，他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看🖵法。
无疑下午的整个排练过程中自己已经取代了指挥的位置，他延续🐔了在决赛舞台上的演奏风格，并要求整个乐团按照他需求前进。
他与大家讲述了每一个🈔♮细节下的音量变动是为音乐中的哪一个部分所服务。
大家照做了，有时一遍就🝜让他感到满意，有时经过反复打磨都没🐔有呈现出他想要的音乐📟画面。
经过反思，他不认为主要原因🕀🆝是🗵因为这只学生乐团的乐手们不如波兰国家交响乐团🉈🅚的乐手。
诚然，相比而言，年轻的乐手们的确在某种技艺♶🌷的打磨上不如☔⚱老🐔乐手们。
这🅤🈤是他们无法老乐手们无法比拟的，这点🅩必须的承认。🔂♙🈳
技艺会随着一个乐手的年龄增长而体现在一个弦乐演奏者🅤的持☔⚱弓手臂中，也会出现在一个管乐演奏者的呼💚💜吸间。
但同样从年龄的角度🚆来说🝜，年轻乐手们有🅩着更大的热情和接受新事物的能力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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