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“我靠！老大♝又搞事！”郑义立马⛜🛎🛔兴🕫🌥奋了起来,“这回又是什么事？！”
而广播里的那个声音不紧👤不慢地继续说着，好似一点想要引起全校轰动的意图都没有,只🅆🄗是在澄清一件事。
“听闻最近有关于我们的传闻，池央同学觉得我能考上高考状元，在此澄清一🏿☐下，并非玩笑，而是池央同学对我的肯定与支持。”
“当然，不排除好感。”
“本来呢，我对状元这东西没什么兴趣,但架不住某位老师信誓旦旦,觉得🈒♙我能买一个,实在是过奖,我家的钱财数额还没有您的口气大,我也是到现在才知道,原来高考状元还可以买，之前真是孤陋寡闻了，恕我活的少,见识短。”
听到这,很多班里的同学都忍不住笑了起来，卧槽，谁说的高考状元能买，傻了吧，这可是全国性考试，谁能买通，这👦哪个傻逼老师，是不是嫉妒人家家里有钱啊？
那个声音顿了顿，拖着腔调。
“哦不对,恕我年龄小，不懂事，没能及时发现这位老师的良苦用心，现在仔细回想，老师您这是在警醒我啊，故意说一些戳心窝子的话，觉得我等差生不堪重用，不配妄想💄高考状元，做人要切实际，不该做的梦就别做，否则就是碍了老师的眼，人家觉得你丢脸，指着你的鼻子骂你让你回去老实呆着去。”
“我想请问，这是一位人民教师该有的🞃👠职业教养？🅨”
“当众议论嘲讽学生，扼杀学生的梦想，打击学生的积极性，把尊师重德这四个♢字压在学生们的身上，要求学生们乖巧听话，老老实实地挨训，一句话都不准吭，否则就是顶撞老师，影响您的威严，自己却根本无法做到一位人民教师该尽的义务。”
“评头论足，师德缺失。”
“打压学生，不思后果。”
“妨碍学生的心🛃🙬理健康成👤长，干扰学🕫🌥生的个人权利与天性，阻止学生的发展进步。”
“如此一个没有教养职业道德的人，同学们🌵觉🅆🄓得，配做我们的老师吗？”
话音落地，办公室里鸦雀无声，一丁🕫🌥点声音都没有了，而池央身旁的这两位老师则是脸色难看得要命。