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虽然是大♱🌈班了，但毕竟还是幼儿园，所以并没有什么硬性的教学目标。
也正因为♱🌈有🚦着这样的自由🈴度，老师便迅速组织孩子们开始了团体活动。
作为专业的幼儿教育者，她很清楚💺🖶，热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感，让她暂时忘记🅺担忧的事情。
现在⛊，既然蕊蕊到了她的班里🛣🞏📆，那就要让她感受到这个班级的热情和🗐🚱爱护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子们分享身边的故事，相互借鉴对方的经历，以达到🔯🄉增长见识的目的。
很快，孩♱🌈子们便按照她的要求🛣🞏📆围成了一个半圆坐在了教室中央。
然后，🎑🐜他们就开始举行一些像🛣🞏📆是击鼓传花，点兵点将之类的小游戏，以此来🗚确定由谁上去讲述自己身边发生的事情。
小蕊⛊蕊安静🚦的坐在老师的怀里，看着那些踊跃参与活动的孩子，心里也是充满了🟡🞫期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁观者的角色，🗥🝬🎍得到了老师的允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊成功的融入了这个大集体之时，方晴也是成功的拿🐙⛹到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了🔑过来。
她的心里♱🌈面还在担心着那些孩🛣🞏📆子们会不会把蕊蕊丢下自🎇🎺🖈己去上课了。
直到她透过窗户看到♈🆛🐏了蕊蕊正在班里开心的玩游戏，这才算🐙⛹是放下了心。
当然，看到孩子这么开心，她🛣🞏📆也♴🌥🁎没有去打扰他们，就站在窗户外面静静的看着。🟡🞫
“蕊蕊，该你了！”