所以顾威没有成功借到扫帚。
他一回宿舍🄿🃕就趴在了床榻上🖞📯，翻个身开始说那个老师有多不近人情。
“是个性⚛格很糟糕、很糟🀠♲🌕糕的🌇家伙！”顾威说着。
但是蓝瑜很难想象顾威所🀠♲🌕说🖞📯的真实度，在他的印象中，克莉斯并非🁚一个严格刻板的教师。
为了提升预科班📄😑🀨同学的学业水平，蓝瑜的能量感应课老师调整出一个交互🔠🁾课堂。
这次课堂也转移到了其他教🖞📯室，蓝瑜在学校发放的个⚃人用户端上，接收到了教学间的数字号。
本以为会在找教学楼的过程又费上时间，但这次好在路标清晰，蓝瑜比上课时间更早🜃了十分钟到达教学间。
可以直接进去吗。蓝🅇🄞⚒瑜心想着，敲了几声教学间的门，里面没有回音。
不过这个教室的门——蓝瑜的手按在门把🃙😏⛾上，发现门并没🈘⚌🏽有关。
蓝瑜推门而入，📄😑🀨四面一片漆黑，他只能沿着白墙摸索着电灯的开关——“啪嗒”一声，蓝瑜打开了室内的灯，看清了这个教学间的全貌。
一片薄薄的显示屏挂在墙壁上，还正是熄灭的状态，室内中央摆放着一张方🂪👢形矮桌，几个🖌橱柜在侧，而在矮桌的正对有一台摄像机——在🇷屋子的右上角，装着一个闪着红色光点的监控。
蓝瑜隐约觉得这个布置有些熟悉，似乎与教🛞🝡🌩学视频中的那个房间无二致——不过这也都是常规的教学室，或许每个学校都差不多。
蓝瑜注意到在桌上有一张印着黑体字的白纸，于是将那张纸张拎起，他预想着，⛟这或许😤🃚会是他这次课堂的相关安排。
‘本次♱🌋♍交互课堂，希望同学们可以基本适应🛞🝡🌩魔法使与魔法师🍚的能量适配，各自汲取所需，控制量与质’
看起来像⚛一些教学书上的话，蓝瑜往下看着任务安排。
能量感♱🌋♍应课是由三节小课组成的大课，一节小课是40分钟，而根据安排看来，中途休息的时间是可以进行调整的，老师会根据课堂表现将点评与课后任👝务分🃄别发到个人用户端上。