().
虽然是大班了，🟓🜭但毕竟还是幼儿园，所以并没有什么硬🝍性的教学目标。
也正因为有着🀢这样的自由度，老师🄠便迅速组织孩子们开始了团体活动。
作为专业的幼儿教育者🔌，她很清楚，热烈、欢乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生感，让🝮她暂时忘记担忧的事情。
现在，既然蕊蕊到了她的班里，那就要让她感受🅀到🗑🚼这个班级的热情🏁🗌和爱护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是🐱🃫🚰让孩子们分享身边的故事，相互借鉴对方的经历，以达到增长见识的目的。
很快，孩子们便按照她的要求围成了一个🜪🅀🃜半圆坐在了教室中央。
然后，他们就开🟓🜭始🈢⛦举行一些像是击鼓传花，点兵点将之类的小游戏，以此来确定由谁上去讲述自己身边发生的事情。
小蕊蕊安静的坐🟓🜭在老师的怀里，看着那些踊跃⚌参与活动的孩子，心里也是充满了期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁观者的角色，得到🅀了老师的允许之🜉后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊成功的🟓🜭融入了这个大集体之时，方晴也是🗑🚼成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶了过来。
她的心里面还在担心着那些孩子们会不会把蕊蕊丢下自己去上课🜉了。
直到她透过窗户看到了🔌蕊蕊正在班里开心的🚦🕫玩⚌游戏，这才算是放下了心。
当然，看到孩子这么开心，她也没有去打扰他们，就站在窗户外面静🈣静的看着。
“蕊蕊，该你了！”