“有位同学的讲述了这样一个故事：留学日本的中国青🎳🕎年，饱受寄宿家庭父🐣母的歧视，听🗠🜾说这家人要去参拜鬼社，愤怒地J杀了他们独留在家的nV儿，随后自杀。
可以看出作者过郁🂳达🗔🜶夫的作品，试图模仿他的写作手法，将政治苦闷和X的苦闷联系🈁🞣🕾在一起，但只学到了戏剧冲突的皮毛，丢失了珍贵的同情和自省。
我在这篇中，没有看见任何对主角的批判，只能🅩读出炫耀和泄yu，最后🚤🕔的自杀结局，似乎只是为了巩固他在道德上的至高地位。”
坐☿在末排就是可以为所yu为，江魅笑嘻🁑🅉嘻地举高双手，🂋🍎冲江未b两个大拇指。
离得太远，看不见江老⚦📬师微微泛红的耳尖🁑🅉，只见他的视线停顿♇片刻，就逃也似地转走了。
“替鬼子说话不如替we1AnfU说🐿🅩话！”
男学生清晰的骂声突然在教室中响起，把江魅吓🅩了一跳🎳🕎，缩🆁🌧回了胳膊。
江未稳稳拿着手中的稿纸，🁕🅦🈷向声源处平静地望了一眼，“有不同意见可以举手，友好讨论。”
这篇作文禁忌又大胆🗔🜶的情节激发了同学们讨论的热情，教室里响起此起彼伏的窸窣，然而没人举手。
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“为什么不直接把nV⚦📬儿杀了！霓虹遍地是J，不嫌脏吗。”
“老师g嘛要讲出来，直接给零分🔤就好了🁑🅉。”
“用道德☠🀱🀢审判文学，感觉★☨这个新老师水平不高。”
“X癖是自由的！”