抱怨的人越多鞠灵反倒越高兴。
一两个出现这样的问题可能不会受重视，很🙟多考生出现这样的问题，批卷老师在批卷的过程中肯定会格外注意这方面，那鞠灵更改题号答题就越有可能算入总🗍分里面。
估分之前，鞠灵先跟班主任说了数学蹿题的事情，班主任把这当成天大的事情又麻溜的去找学年主任，听说他们还联合几个参📯加今年高考监考的老师开了个会，仔细研究那份监考指导，最后让鞠灵放心大胆的估分，这分肯定能加上。
所有人都跟她🛊说能加上，鞠灵不再摇摆，大胆估分。
也不知道⛍是普遍考的不好还是题的难度真的太大或者是都不敢往高了估，同学们估出来的分数普遍不高，比较有估分经验的魏晋也才只估了五百五十多分。
去年文科一本的录取分数线是五🔼🅽百六十多，如果今年跟去年的分数线差不🚇多，那魏晋🉤这分数还挺玄乎的。
他可是考前三次👤🔏模拟考试的第二名啊，他都贴着一本的边儿，班里还能有几个上一本的。
班主任愁的♚不行，🚳🗚却又不能在学生面前多说什么，谁情绪不好她还得安抚，也是挺难。
估完分的鞠灵有些怀疑人生。
她不明白魏晋是怎么估出五百五十多分🜉的，以他的能力和水平绝🜁对不会考这么差！
班里会登记估分结果，鞠灵🆝🐠🁐得把自己估出来的分数报上去。
磨磨唧唧等班里的同🔜🁠学都报的差不多她才鸟悄的去跟老师报分数。她想低调一点儿，不想成为同学中的焦点，然而老师根本不给她这个低调的机会。
她报出分数，班主任还以为自己听错了呢又🙟问一📸遍，鞠灵便又老老实实的说了🈢⛪一遍。
班⚨📻主任顿时笑成一朵花，把鞠灵的🔎⛃分数登记下来，转头就跟全班同学说鞠灵估了多少分。☈♄🅶
鞠灵
她估了六百四十多分。