理论教学的弊端之一就是过于枯燥，🛶♑🇰如果是个普通教员，难免会将课堂变成补觉的地方。
刘綎的🟊🛜好处🈓♡就体现在此处，他戎马倥偬，经历过大大小小不知多少场战斗。
那些存在与记忆深处的事情🆗🏫🝁，虽然会伴随着伤痕或者悲痛，但是作为🄒☧教学案例，却能发挥最大的价值🌭。
在🙲天之灵的袍泽们🝚如果知道用途，一定会含笑九泉。
正是如此，他随意拿来案例，就能展🛶♑🇰开分析，再由学生们进行推演，最后再结合当时的战果进行分析。
如此一来🕏🈨，枯👺🍸🌷燥的理论课也就🌿变得成为战术战役分析。
这样不管是文士出身或者是匠人出身的年轻人，都😘🁦🈀能聚精会神的上🉁课，而非只有军官们听进去。
在信息化还未开展的时代，想要总结出很多战例，是十分奢侈的事情🄒☧。
如🙲果没有今天的课堂，🚛能听到刘綎将案例的人，不超过二十个。
时代的局限性，首先制约了知识的传播，此🏖🚉时没有回忆录或者是数量众多的出版社和内参。
没有人帮刘綎整🕮🌽理，他自己也没有那么多时间和精力来整理战斗故🉁事。
不像是🟊🛜信息爆炸后的新世纪，几乎是个人都知道，拿破仑究竟是在怎样的作战情况下战败。
时间前推一🈓♡百年，就是在20世纪初，知道拿破仑的人🐄♀，只有各国那些顶尖的存在。
大明同样在此种情况下，在没有各种资讯传🏖🚉播平台的现🐄♀代，想要流传来一个🔊⚟💫故事，原本就很难。
再加上，还有人为设置壁垒，事情就更难。
将门或者勋贵们，为了防止有新挑战者出现，都将各种兵法或者老祖宗的经验藏🄎🟧的严严实实的，根本不可能传🞄👫给外人。