周末下午四点的校园咖啡厅🎩📰和秋日余晖一样清冷，学生大多有更好的去处，还留在这里的多半是为了课🅻程作业或者社团任务。
“🚧🕰🍏……所以安老师才是这组争议作品的真正原创者。”
最后一个音节落下，夏时🜾🇳予收声看向宋延霆，像是上课回答完问题后紧张📟🜃⛉等待老师点评的学生。
尽管宋延霆看出了对方的心不在焉，却说不出一句不好。夏时🖨🕅予做起事🄪来比他还要细致得多。
他一🞜🕀开始就注意到，夏时予传给自己看😚的文件，和他用来展示的那份🌽🄣⚽有着细微的不同。
听夏时予阐述时，宋延霆滑动鼠标滚轮，发现图文并茂的报告里夹杂着🄪部📟🜃⛉分斜体字，后面无一例外跟了脚注。
那些都是设计专业内的常见术语，夏时予怕他不明白，不仅加了标注，还整理了一份🞌💲索引目录，并且把他可能问到的内容都补充了上去。
先不提后面的举证思路，光看这些准🐽🅗备工作就能🚏看出用心。
他是外行人，但学科之间是有相通🈹🃏🖶性的，如果要他来做一份类🖨🕅似的专业报告，同时达到体系明晰、要点突出、排版也让人觉得很舒服的要求，依然不是一件🅸简单的事。
“🚧🕰🍏做得不错。”宋延霆客观地评价道，见夏时予嘴角微微牵动，露出一个称不上是笑容的表情。
夏时予忽然想起另一个细节，下意识转向宋延霆的电脑，要去握鼠标，“对了，我把文件里的矢量图——”
被宋延霆不咸不☤🁓淡地看了一眼，他的手局促地停在半空，仿佛是被人当场抓住的小偷。
“我可以用一下鼠标吗🏃🗜？”夏时予转开视线，假装没见到宋延霆眼中的讥诮。
或许是已经麻🞗🔓了，那一瞬间他还在冷静地想，在宋延霆🀵🁋看来，这样🖕刻意的身体接触也会被归结为追求小女孩的手段吧？
“可以。”宋延霆抽回手才说。
夏时予本身嗓音清亮，这时听着却闷闷的，像是故意压低了，透着股谨小📟🜃⛉慎😦🃬微的不安感，“我把矢量图替换为标量图了，所以你没有安装那些软件也可以看，但效果没这么好。”