唯一的问题是，许盈虽然比书童都要小一些，课业上却比其他人都要领先。其他人只不过是‘陪太子读书’，因此跟不上进度也不在意，吴轲却不同，他是在乎这件事的，所以☹🄗♐即使他头脑很好，也要花更多的精力在读书上，弥补进度上的落后。
许盈当然不会知道有一个‘同学’觉得进度🐲🃳🛹太快了，事实上他还觉得现在的进度不够呢！
这几日他们已经讲完了《孝经🌆》，这可不是许仲容讲的太水，没往深里去，纯粹是《孝经》里头的东西本来就不多。
两千字不到是个问题，即使被称之为幽邃深远，字字都是至道的《道德经》也有🟌🛰五千多字♭呢！两千字就算是在这个各种著作都很薄的时代，那也太少了🅊🄻。
另外，《孝经》听名字都知道是针对孝道的作品，虽然在华夏古代常常讲究以孝治国，孝道一向是官府抓教化的重中之重。但一部作品只集中于这一点发力，那肯定是比不上《论语》《易经》这样的作品含义🍶🌧🁢丰🚮🖴富的。
即使《孝经》其实挖掘的很深，非常开创性地将对父母的孝道，与对国家、对君父的情怀联系了起来，从这个角度再一次强调了孝道的重要这个话题依旧很难拓⛘🚧展的太宽。
所以《孝经》才会是许多小儿的启蒙作品，一方面🖄教小孩子孝道，早早进行品德教育是很有必要的。另一方面也是相对于其他作品，《孝经》已经是比较简单的了。
就算是拓展开来讲，《孝经》也撑不了多久。
一般蒙童学习《♽🍴孝经》要花两年时间，但那是因为学习《孝经》还要学认字。等到《孝经》里的字都能懂会读了，就得从头到尾背下来，背下来之后才是自己揣摩理解，乃至于老师讲解。
在这一学习的过程中，小孩🐷🄣⚾子就算是再好学，也不会用十几岁大孩子的程度要求他们。再者，因为理解能力不如大孩子，进度也会拖慢因为这些原因🀻，一部《孝经》学两年并不算奇怪。
但许盈这里并不♽🍴是这个情况，在此之前他已经完全结束了🅞🇪习字的阶段。《孝经》本身更是倒背如流，许仲容这个做老师的直接讲解就可以了。🝏
而就算是讲解这个过程，也顺利过头了！
许盈的理解能力完全是成人级别的，又有上辈子学到的东西打底，对《孝经》这种原本就理解了□□成的作品，🝘许仲容讲过也就算了——一方面许盈是真的学会了，不用许仲容反复教。另一方面就是许仲容水平一般，单单只针对《孝经》这样简单的作品，他本就📦没多少东西教许盈。
所以，几天🔍的时间而已，他们就结束了《孝经》，进入了学习《论语》的阶段。🟌🛰
虽然几天就学完了《孝经》这是许仲容完全没想到的，以至于他都有些手忙脚乱这年头做老师虽然没有现代社会那样，必须考这个证那个证，必须讲究各种方式方法，也不会强制性地让老师准备🎆🎸教案，但大多数老师还是会为了授课提前准备一下的。
教学也不是真的上下嘴皮子一碰就行🖷🗎，不做一下准备，瞎讲都讲不满上课时间。