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虽然是大班了，但毕竟还是幼儿园，🎜所🂉以并没有什么硬性的🃕🗭🞳教学目标。
也正🅚因为有着这样的自由度，老师便迅速组织孩子们开始了团体活动。
作🚻😤🃓为专业的幼儿教育者，她很清楚，热烈、欢🎘👙乐的气氛能够很快平息一个小孩子的陌生🗩感，让她暂时忘记担忧的事情。
现在，既🄁🝶然蕊蕊到了她的班🛔🜈里，那就要让她感受到这个班级的热情和爱📾护。
她安排的活动是讲讲身边的趣事，就是让孩子🎘👙们分享🖏👨身边的故事，相互借鉴对方的经历，以达到增长见识的目的。
很快，孩子们便♠按照她的要求围成了一个♫半圆坐在了教室中央。🕬🌫
然后，他们就开始举行一些像是击鼓传🂉花，点兵点将之类的小游戏，以此来确🂆定由谁上去讲述自己身边发生的事情。
小蕊蕊安静的坐在老师的怀里，☘看着那些踊跃参🖢🔓⛶与活动的孩子，心里也是充满了期待：
“大姐姐，我可以跟他们一起玩儿吗？”
终于，小蕊蕊不再继续充当旁观者的角色，得到了老师的🐫🂶允许之后，搬起了小凳子加入了游戏阵营。
就在蕊蕊成🈵🂭功的融入了这个大集体之时，方晴也是成功的拿到了一件精致的小军装匆匆忙忙的赶🛨🞷😶了过来。
她的🅚心里面还在担心🍕着那些孩子们会不会把蕊蕊丢下自己去上课了。
直🚻😤🃓到她透过窗户看到了蕊蕊正在班里开心的玩游戏，这才算是放下了心。
当🚻😤🃓然，看到孩子这🌩🁴么开心，她也没有去打扰他们🖢🔓⛶，就站在窗户外面静静的看着。
“蕊蕊，该你了！”