所以顾威没有成功借到扫帚。
他一回宿舍就趴在了床榻上，翻🎡💪个身开始说那个老师有多不近人情🉄🄰。
“是个性🈯🁷格很糟糕、很糟糕的家🎡💪伙！”♴🌥顾威说着。
但是蓝瑜很难想象顾威所说的真实度，在他的印象🃒🗐🚴中，克莉斯并非一个严格刻板的教师。
为了提升预科班同学的学业水平，蓝瑜♴🌥的能量感应课老师调整出一🉄🄰个🐑⚭交互课堂。
这次课堂也转移到了其他教室👎，蓝瑜在学校发放的个人用户端上，🉄🄰接收到了教学间的数字号。
本以为会在找教学楼的过程又费上时间，但这🃇🕨次好在路标清🌘晰🁂，蓝瑜比上课时间更早了十分钟到达教学间。
可以直接进去🅬吗。蓝瑜心想着，敲了几声☋♝教学间🌘的门，里面没有回音。
不过这个教室🅬的门——蓝瑜的手按在门把上，发现门并没有关。
蓝瑜推门而入，四面一片漆☤🁗黑，他只能沿着白墙摸索着电灯的开关——“啪嗒”一声，🕹🎤蓝瑜打开了室内的灯，看清了这个教学🛨间的全貌。
一片薄薄的显示屏挂在墙壁上，还正是熄灭的状态，室内中🌘央摆放着一张方形矮桌，几个橱柜在侧，而在矮桌的正对有一台摄像机——在屋子的右上角，装着一个闪着红色光点的监控。
蓝瑜隐约觉得这个布置有些熟悉，似乎与教学视频中的那个房间无二致——不过这也都是常规的教学室，或许每🃓🗕🛡个学校都差不多。
蓝🟂🚗瑜注意到在桌上☇☹🄐有一张印着黑体字的白纸，于是将那☴🃫🚲张纸张拎起，他预想着，这或许会是他这次课堂的相关安排。
‘本次交互课堂，希望同学们可以基本适应魔法🌘使与魔法师的能量适配，各自汲🐿🅤取所需，控制量与质’
看起来像一些教学书上的话，蓝瑜往下看着任务安🃒🗐🚴排👢。
能量感应课是由三节小课组成的大课，一节小课是40分钟，🁂而根据🐑⚭安排看来，中途休息的时间是可以进行调🖸整的，老师会根据课堂表现将点评与课后任务分别发到个人用户端上。