像是为了印证时弈所见，屋内男孩手中的教材点读笔还适时念出了一句清脆的🔐⛙🚴语音。
“1+2等于2+1，真🏈😇神奇！聪明的你学会🛫🟘🝞了吗？”
时弈：“……”
妈妈.的担心根本就是多余的。
这小孩的心态简直好到不能再好了。
家庭教师和时妈妈还在门口.交谈，以防打扰到小少🐙⛻🟣爷，房门暂时被带上了。
关了门的室内愈⚦📪发安静，更衬出了点读笔响亮的声音。
“你明白为什么1+2等于2+1了吗？”
时清柠自言自语。
“因为这是一个阿贝尔群。”
点读笔中播放出一段悦耳的音乐。
“恭喜你，掌握了加法交换律！”
时清柠🝞🌕翻了一页，继续听点读笔那永远精力充🛫🟘🝞沛的声音。
“接下来让🜵我们继💻续学习下一项运算定律——加法结合律！”
时清♯柠边🂮学边梳理，他发现自己目前的记忆和对知识的掌握情况很像。
都是知晓结局，却没有基础。