电弧一次次的在之间和床头迸发开来，元素视觉之下，他能轻松的🁄看到电元素变成能量的电弧，同时，他能够看到，在自己指尖和目标上的电元素都是朝着电弧🈶🂶的方向聚集而去。而根据元素科学的理论，这被称作是元素漂移。林科知道，元素在流动的时候产生的并不是如同想象之中的那么小。
难道，这🏨是🄈🞸元素漂移造成的动力足以推动自己的手指。
那么，就如🄈🞸同将铁球推斥出去一般🄛♷，要想增大牵引力，必须🚱要在自己的手指和目标之间制造足够强大的元素漂移。
可是，推斥出去铁球只要注入足够多的元素，然后引爆就可以。如果要拉回的话，就必须在手指和目标之间制造足够强🁊🄃🞇度的电弧，不但🙋要制造出来，还🟋🛪要维持电弧的强度和时间。
林科从来🏨没有这样尝试过，这和将电元素注入别人体内完全不一样，电弧和电元素完全是两码事。电弧那就是纯粹的电元素爆发的产物，就和火焰是火元素爆发的产物一样。空气本来就不是电元素的优秀载体，瞬间的电元素爆发能够产生电弧，可是维持的话，需要的电量是惊人的。
林科此前🏨从来没有主动尝试过更强的🐡🁝放电，而且还是这种持续的方式♠。
伸出手指，指♿🎋尖对着铁球，一道电弧闪烁🞲😈着将他的手指和铁球联系在一起，果然，在电弧的作用之下，整个铁球先是往前滚去，然后滚动的速度逐渐放慢。看到这种状况，林科马上就知道自己的思考方向是正确的。元素视觉之下，电元素不断的从电球上没有电弧的方向上补充进去，形成一个元素高压，而电弧周围则形成了一个元素负压。电弧的最大特点就是，它永远智慧产生在指尖和电球最近的距离上，而这个方向肯定是朝向林科的。
于是，铁球就这样一路滚到了林科的手指旁边，🏭🝕最终电弧消失。
成功！
结果，用时一分钟。
这是何等的糟糕啊！
林科累的倒在了床上。
如🌜⛟🛦果需要自己集中大量精神还必须这么慢才行的话，那这个东西🐖也🁄就没有意义了。总体来说还是一个熟练度的问题，但是最重要的是，林科开始觉得自己的知识不足了。
元素的使用，是一门庞大的科学，当今世界所有科技都是建立在元素科学之上的。整个元素科学的分类之精细，更是到了一个惊人地步。林科尽管学到的东西不少，可是对于他🕼想要应用的来说，他的知⛴识已经🁫🈱🂉开始不能满足他了。
在这个鬼地方，估计也没有任何一个老师会🚒教导他吧？
没有获得知识，至少我还有勤奋！