理🖘💷论教学的弊端之一就是过于枯燥，如果是个普通教🌵员，难免会将课堂变成补觉的地方。
刘綎的好处就体现在此处，他🛋🚳🗛戎马倥偬☔⚬🔛，经历过大大小小不知多少场战斗。
那些存在与记忆深处的事情，虽然会伴随着伤痕或者悲痛，但是♈🆛🐓作为教学案🁘例，却能🂥发挥最大的价值。
在天之灵的袍泽们如果知♭🛫道用途，一♭🛐定会🁺🔻含笑九泉。
正是如此，他随意拿来案例，就能展♭🛐开分析，再由学生们进行推演，最后再结合当时的战果进💇行分析。
如此一来，枯燥的理论课也就变得成为战术🎐🐑战役分析。
这🖘💷样不管是文士出⛑🙫身或者是匠人出身的年轻人，都能聚精会神的上课，而非只有军官们听进去。
在信息化还未开展的时代，想要总☪结出很多战例，是🌵十分奢侈的事情。
如果没有今天的课堂，能听到刘綎将案例的人🃢🙚，不超过二十个💕👪。
时代的🈑局限性，首先制约了知识的传播，此时没有回忆录或者是♈🆛🐓数量众多的出版社和内参。
没有人帮刘綎整理，他自己也没🎑有那么多时间和精力来整理战斗故事。
不像是信息爆炸后的新世♭🛫纪，几乎是个人都知道，拿破仑究竟是♈🆛🐓在⚬怎样的作战情况下战败。
时间前推一百年，就是在20世纪初，☔⚬🔛知道拿破仑的人🔛，只有各国那些顶尖的存在。
大明同样在此种情况下，在没有🎑各种资讯传播平台的现代😙🁵，想要流传来一个故事，原本就很难。
再加上，还有人为设置壁垒，事情就更难。
将门或者勋贵🁵🎸们，为了防止有新挑战者出现，都将各种兵法或者老祖宗的经验藏的严严实实的，根本不可能传给外人。