教室里陆续坐满了人。
舒姚学校这边，分管学术交流的副校长、教导处罗主任以及英语教研组组长宁峰坐在了第一排的位置上，相应的，对方学校的也坐在了第一排。
第二排是对方学校的英语老师，舒姚学校的英语老师坐第三排，往后是三班的学生和其他旁💤📲🞱听的人。在人群中，林启明显得有些特别，因为他是体育老师，所以有些人看到他时，感到很意外，还有的人去问他是不是走错教室了，他都一笑置之。他来这里，完全是因为舒姚的缘故，当然，他不可能明说。
于杭看到林启明时，没有走过去，只是远远地站着对着他笑，林启明知道于杭笑什么，于是沉着🟐🜐🁔脸，用眼神警告对方，上课时别耍小花招，老实点，老子就坐在这里盯着你看。
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上课伊始，是舒姚自己的开场白，她用简短的语言描述了自己对英语的看法，她认为英语是一门工具学科，学好它的目的在于运用，她说的时候当然也是用英文进行的，同样的，在整堂课上，她🁨🈔♩鲜少使用汉语。
之后，是于杭他们几个学生开始表演。
表演的剧本是于杭带头写的，讲述的内容很简单，但又有些尖锐，故事讲述的是于杭扮演的高三学生在高考放榜后，☜⛵因为成绩优异，顺利地上了一所大学。他来到一所大🙑城市所在的大学，在学校里，他英语的底子很差，除了做题别的什么都不行。听英文讲座不行，看英文原著不行，写英文论文也不行，跟外教老师无法用英文沟通，就算凭借着学校🎊的牌子，能参加一些国际的交流项目，他也无法与国外的学生交流，于是他开始迷茫了。
他思考，自己之前所学的那些东西，是不是没有用，还是自己学🅴到的远远不够。看到那曾经打在试卷上的一个个鲜红的、醒目的高分成绩，对于他来说，显得有些讽刺，那意味的仅🚘仅只是他完成了学校布置的“考试”任务。
表演的结尾，于杭大胆地撕掉了所有的试卷，这一幕是🖷他临时上演的，熊波和袁葉都没料到，他的举动有点出格，以至于试卷🙰被撕碎时发出的响声都显得有些太过于刺耳了。
坐在🍳🌉座位上的校领♐导、老师们受到了一定的冲击，纷纷拧起了眉。
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表演的内容有些压抑，大家在观看的过程中是全程沉默🖷的。
于杭所写的故事，舒姚看过，罗主任也看过，最初的版本🃅🕖是获得了他们的认可的。当罗主任看到于杭撕试卷后，立刻跟副校长交头接耳，解释一开始并没有安排这一幕。副校🗢🝓长没多说什么。🏆🗸
演完后大家都没有鼓☌掌，其实好些个学生已经举起了双手，打算拍手了，只是碍于很安静，没人敢带头。
学生们你看看我，我看看你，有点茫然。于杭他们演的内容，多少让这些学生在枯燥的学业当中引发了一些共鸣，可，突兀地🙰鼓掌叫🞦好，会不会🞭🗗不太好呢？大家困惑。