周末下午四点的校园咖啡厅和秋日余晖一样清冷，学生大多有更好的去处，还留在这里的多半是为了课程作业或者社团任务。♭🜃
“……所以安老师才是这组争🕿🏖议作品的真正原创者。”
最后一个音节落下，夏时予收声看向宋延霆，像是上课回答完问题后紧张等待老师点评⛐🙦的学生。
尽管宋延霆看出了对📞⚘方的心不在焉，却说不出一句不好。夏时予🈁做起事🗺来比他还要细致得多。
他一开始就注意到，夏时予传给自己看🜴🆕🏜的文件，和他用来展示的那份有着⚮🔰细微的不同。
听夏时予阐述时，宋延霆滑动鼠标滚轮，发现图文并茂的报告里夹杂着🗺部分斜体字，后面无一例外跟了脚注。
那些都是设计专业☕内的常见术语，夏时予怕他不明白，不仅加了标注，还整理了一份索引目录，并且把🜭🅖🆟他可能问到的内容都补充了上去。
先不提后面的举证☕思路，光看这些😮🄭准备工作就能🕪看出用心。
他是外行人，但学科之间是有相🖗💰🕟通性的，如果要他来做一份类似的专业报告，同时达到体系🗵☚明晰、要点突出、排版也让人觉得很舒服的要求，依然不是一件简单的事。
“做得不错。”宋延霆客观地评价道，见夏时予嘴角微微牵动，🈁露出一个称不上是笑容的表情。
夏时予忽然想起另一个细节，下意识转向宋延霆的🜫🅂电脑，🝆要去握鼠标🆩💌，“对了，我把文件里的矢量图——”
被宋延霆不咸不淡地看了一眼，他的手🜴🆕🏜局促地停在半空，仿佛是被人当场抓住🝝🌉的小偷。
“我可以用🈘⚌一下鼠标吗？📻☟”夏时予转开视线，假装没见到宋延霆眼中的讥⚮🔰诮。
或许是已经麻了，那一瞬间他🕿🏖还在冷静地想，在宋延霆看来，这样刻意的身体接触也会被归🗵☚结为追求小女孩的手段吧？
“可以。”宋延霆抽回手才说。
夏时予本身嗓音清亮，这时听着却闷闷的，像是故意压低了，透着股谨小慎♲🌒微的不安感，“我把🇪🛖矢量图替换为标量图了，所以你没有安装那些软件也可以看，但效果没这🟙🝧么好。”