我只能说，我🍙🈣⛴们每💁个天朝学生🜀都被坑爹的小中学教育坑了……/p
为什么要重新对基本的问题发问？/p
因为越是低年级的教师，素质普遍越低，尤其是幼师、小学老师。且不说给广大小学生带来的心理阴影，更要命的是还给一些😪🄎☆非常有潜力的问题只提供了异常平庸的回答，甚至是一带而过并视之为理所当然。/p
例如，小学老师不会完美地教你：如何阅读？如何记笔记？🕆如何自己去系统地学习一门课？如何去寻找高质量的资源，如书籍、有用消🛸♟息？/p
他们只会骂你：“你🗿♴🌧们这一届太差了🜙🂡，自学的人没几个……”却不会教你如何高效自学，因为他们自己也不知道具体操作。/p
在我们最疑惑的时候，却没有给出漂亮的答案，还🚪🖈🐩怪我们没有创造力。/p
要想重回天真，简直太难。因为我们已经被粗暴地🚪🖈🐩告知所有已经能告诉我们的庸俗的答案。/p
但🔏我认为，大学生💁应该变得对问题更加敏锐，而不是幼稚；不是忘记所被告知的东西，而是在已有答案的基础上对比发现更好的答案，博采众长。/p
千万不要看到一个已经知道的问🝿🐷题，就不去吸收更多的东西，因为我们已有的概念很多都🀼🂈是平庸的老师灌输的，它们并不出彩。要多百~万\小!说，因为书本能帮助我们发现一些我们根本无法觉察到的问题，这些可都是伟人的视角啊。/p
3、追求自📜身的完💁善——持久的优化🜙🂡、有理化。/p
许多研究都表明，那🗿♴🌧些在社会上更有成就的人士都有一个非常明显的特征：他们更倾向于相信持久的努力带来的改变，更乐于进行不断的长期短额的自我投资，他们对未来有着更良好的预期，因此更少放弃和感到不安。/p
成功不必在我，而功力必不可少。/p
越是长期的投资，它的回报就越晦涩，越需要你认真、科学地挖掘和对待。人生不会因为一句话而改变，那样的事情只存在于😪🄎☆鸡汤中，不要对一些看起来没用的东西失望——量变引起质变，在真正爆炸来临前，一切都显得那么的风平浪静，甚至有些索然无味。/p
那么什么是持续的优化，优化什么？/p
例如，如何高效摄💁取信息？这个问题够你一辈子研究了，因为它没有上限。人生的很多练习都没有上限，因为看完一本书是容易的，真正的差别在于你记住多少，对你的改变有多少，消化能力怎么样。很多人看完就忘了，留下莫须有的自我感觉良好，这是一种认知错觉——感觉好像摄取了很多信息。/p
寻找这些很有潜👁🅼力的、没有上限的发力点，就是大学你需要做的。/p