“有位同学的讲述了这样一个故事：留学日本的中国青年，饱受寄宿家庭父🎊母的歧视，听说这家人要去参拜鬼社，👆🆥愤怒地J杀了他们独留在家的nV儿，随后自杀。
可以看出作者过郁达夫的作品，试图模仿他的写🗾♬作手法，将政治苦闷和X🎊🏗的苦闷联系在一起，但只学到了戏剧冲突的皮毛，丢失了珍贵的同情和自省。
我在这篇中，没有看见任何对主角的批判，只能读出炫👋😋耀和泄yu，最🔮后的自杀结🖽😅⚥局，似乎只是为了巩固他在道德上的至高地位。”
坐在末排就是可以为所yu为，江魅👻🎅笑嘻嘻地举高双手，冲江未b两个大拇指。🍘🈖
离得太远，看不见江老师微微泛红的耳尖，只🙱见他的视线停顿片刻，就逃也似地转走了。
“替鬼子说🛍🛈话不如替we1An🀽f🚻U说话！”
男学生清晰的骂声突然在教室中响起，把江魅吓了一跳，缩回了🏉😏🀘胳🅭膊。
江未稳稳拿着手中的稿纸，向声源处平静地望🙱了一眼，“有不同意见可以举手，友好讨论。”
这篇作文禁忌又大🕆😑胆的情节激发了同学们讨论的热情，教😻🆧室里响起此起彼伏的窸窣，然而没人举手。
“哈哈哈，他其实只是想写个小h文吧。”
“Si宅都Ai萝莉啦。”
“好恶心，男人都是强J犯，恋童癖。”
“🖙📁🗸为什么不直接把nV儿🏃🗞杀了！霓虹遍地是J，不嫌脏吗。”
“老师g嘛要讲出来，直接给零分就好⛵🞭🗖了。”
“用道德审判文学，感觉这个新老师水平不高。”🞓📭🞈
“X癖是自由的！”