一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂🄱的知识传授给学生时，这个过程不🔨🃅仅让📳🞻他重新温习了这部分内容，多数情况还会引发他的自我反思。
他很容易借助这个状态⚻继续深入的探索下去。
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结束了排练工作后，秦键暂时挥别了格但斯克音🌪🁶乐学院的学生🐾🅡乐团，他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看法。
无疑下午的整个排练过程中自己已经取代了指挥的位置，他延续了在决赛舞台上的演奏风格，并要求整个乐团按照他需求前⛆😋进。
他与大家讲述了每一个细节下的音量🌀🟊变动是为音乐中的哪一个部分所服务。
大家照做了🅮，有时一遍就让他感到满意，有时经过反复🏵🞙打磨都没有呈现出他想要🕏🈩的音乐画面。
经过反思，他🄳🁬不认为主要原因是因为这只学生乐🌪🁶团的乐手们不如波兰国家交响乐团🙓的乐手。
诚然⛲🞔📻，相比而言，年轻的乐手们的确在💿🗩某种技艺的打磨上不如老乐手们。
这是他们无法老乐手们无法比拟的，这点必🈬🁘须🐹🄭的🌪🁶承认。
技艺会随着一个乐手的年龄增长而体🌀🟊现在一个弦乐演奏者的持弓手臂中，也会出现在一个管乐演奏者的呼吸间。
但同样从年🅮龄的角度来说，年轻乐手们有着更大的热情和接受新事物的能🛁力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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