一堂真正的课，收获最大的永远是讲授者。
他站在较高的角度将繁杂🂹的知识传授给学生时，这个过程不仅让他重新温习了这部分内容，多数情况还🛸♦会引发他的自我反思。
他很容易借助这个状态继续深入的探索下👆🆧👼去。
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结束了排练工作后，秦键暂时挥🂊🍅别了格但斯克音乐学院的学生乐团🃖🗰，他回到酒店重新反思起关于自己对肖一的种种看法。
无疑下午的整个排练过程中自己已经取代了指挥的位置，他延续了在决赛🕛舞台上的演奏风格，并要求整个🏻🟓乐团按照他需求前进🏅🗮🞽。
他与大家讲述了每一个细🂹节下的音量变动👆🆧👼是为音乐中的哪一个🃜😧部分所服务。
大家照做了，有☖时一遍就让他感到满意，有时经过反复打磨都没有呈现出他想要的音乐画面。
经过反思💟📆，他不认为主🂵📋要原因是因为这只学生乐团的乐手们不如波兰国家交响乐🄕♆团的乐手。
诚然，相比而言，年轻🂵📋的乐手们的确在某种🆇🍝🉂技艺的打磨上🐆不如老乐手们。
这是他们无法老乐手们无法比🇶🝆拟的，这点必须的承认。
技艺会随着一个乐手的年龄增长而体现在一个弦乐演奏者的持弓手臂中🙇，也会出现在一个管乐演🗶奏者的呼吸间。
但同样从年龄的角度来说，年轻乐手们有👆🆧👼着更大的热情和接🚄受新事物的🙇能力。
以及超出寻常的音乐解读能力。
秦键清晰的记着下午的一幕....
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